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袁蓉蓉服务年限:7评价:4.9
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培训是培养的基础。在技术转移人才培训上，笔者有几次较好的体验或尝试，可以讲，在课堂上学员是全神贯注的。
(1)案例教学效果好。在科技部人才中心于2018年9月初举办的“2018年科技领军人才创新战略研修班”上，笔者应邀为学员以“科技成果转化政策解读及实务研讨”为题，以研讨教学的形式，用了不到两个小时的时间，结合国家政策法规，解读了两个成果转化案例。学员都是获得国家万人计划资助的科学家，其中不少学员有成果转化的经历。笔者先介绍案例的基本情况，再结合《促进科技成果转化法》及相关政策，从高校院所的成果转化制度、转化方式、科技人员兼职、税收优惠政策适用等对这两个案例进行分析与点评。主办方再将学员分成五个小组，结合各自的理解与实践，用了近一个小时的时间进行讨论，提出问题或建议。然后，每个小组选派一名代表将讨论情况汇总，在课堂上进行交流发言。笔者再对各个小组在交流发言中提出的问题或观点进行回应或答疑。
案例教学的好处：一是案例本身是真实发生的，现场感强，很接地气，学员们感同身受;二是案例有一条发展脉络，有情节，有故事，比较有趣。对于案例分析，老师讲起来生动，学员听起来不会觉得枯燥。由于每个学员的主动参与，将自己摆到案例中去了，都能专心听讲，不会分心。由于授课老师与学员的互动，解答了学员在实操中碰到的问题，消除他们实施成果转化的疑虑。满满当当的四个小时(实际上延长了一点时间)，无论对授课老师还是对学员，都显得轻松愉快，而且都觉得很有收获。
(2)政策导读受欢迎。在由科技部政策法规与监督司和浙江省科技厅主办，浙江省科技人才教育中心承办的“2018年科技管理培训能力建设专题培训班”上，笔者应邀以“以培训促进科技成果转化政策落地”为题，用两个半小时讲了一堂课。学员是各省、自治区、直辖市科技行政部门负责培训工作的负责人，以及培训机构的相关负责人。